Actualmente se puede empezar en nuestra escuela desde los 5 años.

Está demostrado que cuanto antes se reciban las experiencias musicales -bien sea por enseñanza o por ambiente musical en el hogar o entorno- más y mejor se facilita la asimilación posterior del fenómeno musical. Del mismo modo, una gran motivación personal facilita cualquier proceso de aprendizaje. Es por eso que cualquier persona, independientemente de su edad y condición, es aceptada en nuestra escuela.

De hecho las escuelas de música se crearon con el objetivo de que todo aquel que quiera acercarse a la música pudiera hacerlo en cualquier etapa de su vida, a diferencia de los Conservatorios, donde se accede únicamente desde las etapas más tempranas, y tiene unos límites de edad en cada ciclo formativo.

Resumiendo: a cualquier edad.

Para avanzar rápidamente no es necesario mucho tiempo, se avanza más estudiando un cuarto de hora cada día que tocando dos días enteros seguidos cada dos meses, por ejemplo.

Las escuelas de música no expiden titulaciones oficiales.
Por otra parte, si alguien desea acceder a los estudios profesionales puede hacerlo preparándose a las pruebas de acceso a los mismos en cualquiera de sus niveles: elemental, grado medio o grado superior. Es necesario para ello comunicar a la jefatura de estudios que se desea preparar dichas pruebas, para que se establezca en su caso un itinerario formativo adecuado.

La titulación oficial que habilita para trabajar como docente se expide únicamente tras superar el grado superior en un conservatorio superior. Se entra mediante una prueba de acceso que tienen que realizar todos los alumnos, tanto los que procedan del grado medio de los conservatorios, como de las escuelas de música.

Ese sistema es el lenguaje musical, que produce las partituras.

La partitura es a la música lo que un plano para la construcción de una casa.

Gracias a las partituras conocemos cómo era la música de nuestros antepasados.

La clase de lenguaje musical es donde nos explican todos los símbolos de la partitura y la forma de ejecutarlos, ahorrando así mucho tiempo a la clase de instrumento y haciendo que se progrese mucho más rápido, ya que en el instrumento se trabaja precisamente con partituras, que sin la clase de lenguaje musical se convertirían en papeles con meros dibujos sin sentido.

Hay quien creía que con la creación de soportes en audio se acabó este sistema escrito, pero sabemos que dichos soportes (discos, cd, otros formatos informáticos...) han tenido una corta fecha de caducidad.

Saber leer y escribir música nos prepara así para acceder a todas las obras de diferentes compositores y estilos. tanto antiguos como modernos, así como nos capacita para transmitir nuestras propias obras y pensamientos musicales. Incluso nos permitirá recordarlas después de unos cuantos años.

Hay alumnado que precisa de una atención específica que garantice una educación inclusiva y una enseñanza personalizada de calidad.

Los objetivos educativos para el alumnado con n.e.e. son los mismos que para resto del alumnado: conseguir su máximo desarrollo personal y social en el contexto educativo más normalizado posible. lo cual constituye un reto permanente para el Sistema Educativo que debe adecuar y flexibilizar sus estructuras para poder ofrecer una respuesta educativa lo más ajustada posible a las necesidades comunes y especificas que dichos alumnos y alumnos plantean.

Para cumplir estos objetivos, contamos con personal de apoyo en el aula, así como con el asesoramiento de GAPPA (Gabinete de asistencia psicológica y pedagógica de Amurrio).

El objetivo siempre ha sido la integración de este alumnado en todos los grupos con la debida atención psicopedagógica.

Los avances logrados nos han hecho aprender y nos han obligado a crecer como profesionales y como personas.

Existe para el alumnado de 6 años, y antes de decidirse por un instrumento en concreto, el “Pre-instrumento”, también llamado «ronda de instrumentos». Consta de dos sesiones de 30 minutos por especialidad instrumental a lo largo del curso.

El objetivo es conocer de cerca todos los instrumentos presentes en la Escuela para decidir después cuál escoger. Cada profesor al final emite una valoración informativa y orientativa sobre las aptitudes y la actitud del alumno ante el instrumento.

En estas sesiones se presenta el instrumento, sus distintas características y su funcionamiento. El alumnado prueba personalmente cada instrumento, haciéndose una idea más precisa del mismo.

Para todos los demás, cada uno es libre de escoger el instrumento que más le guste. En caso de dudas se puede acudir a la escuela y ser asesorado por el profesorado